Docentes analizaron propuesta de reforma educativa
Lo hicieron en el marco de las ATD que se reunieron en forma extraordinaria en todos los subsistemas.
Como en todo el país, los docentes de Cerro Largo analizaron este jueves 28 de abril la propuesta de reforma educativa presentada por el Consejo Directivo Central de la ANEP.
Este estudio del marco curricular nacional se hizo en el ámbito de las ATD que se reunieron en forma extraordinaria a nivel de todos los subsistemas de la enseñanza.
“La forma de convocatoria y cómo se hizo que convocaron simultáneamente a todos los subsistemas para el mismo día generó un poquito de rechazo porque en definitiva lo que nosotros pensamos es que eso de alguna manera está coartando la participación docente. Muchos de nosotros trabajamos en más de un subsistema y por tanto no vamos a poder participar en otros donde también nos interesaría estar presentes para poder dar nuestra posición” sostuvo uno de los integrantes de la Mesa de la Asamblea Técnico Docente del Liceo Departamental N° 1.
“Creemos que hay que tratar de dar la discusión sobre estos temas porque son importantes. Esperemos que de alguna manera lo que surja de acá, las posiciones que tengan las asambleas licelaes, van a ser recogidas luego por la Mesa Nacional, se convocará a una Asamblea Nacional después y con los documentos que emanen de cada uno de los liceos se hará un documento único para presentar a las autoridades” explicó el Profesor Daniel Barone en relación a todo el proceso que siguen los temas que estuvieron en debate este jueves.
El docente remarcó que el documento que se analizó gira en torno a los lineamientos generales de la anunciada reforma educativa que pretende implementar el CODICEN. “Nosotros creemos que debemos estar muy atentos a esto. Hay cosas que son de mucha discusión” remarcó.
“Nosotros no estamos en desacuerdo en la educación por competencias pero sin contenido y sin disciplina creemos que es un disparate. Por eso tenemos que dar la discusión. Tenemos una posición muy clara en relación al tema. Muchos de nosotros cuando enseñamos también lo hacemos a través de competencias pero sin desconocer la parte de los contenidos y sin desconocer la disciplina, tema que acá está en debate” señaló Barone.
Dijo que quienes están al frente de los órganos de la educación en este momento tienen otra visión. “Creen que esto va a ser lo mejor. Nosotros creemos que no porque hay elementos. Hay países que estaban en esta postura y hoy están volviendo para atrás porque no tuvieron resultados. Esto no lo decimos por contras sino porque cuando hacemos un análisis en distintos contextos, en distintos lugares, creemos que no es una reforma para la educación uruguaya” puntualizó. “Esto tiene mucho que ver con el mercado laboral y con la mercantilización de la educación que está por fuera de una postura histórica de la educación uruguaya” precisó.
Rreforma educativa sin los docentes y sin los estudiantes
“Esperemos que nuestros aportes sean tenidos en cuenta y que podamos lograr algo con los docentes” manifestó. “No se puede implementar una reforma educativa sin los docentes y sin los estudiantes” enfatizó. “Se habla de la centralidad de los estudiantes y no hay en el documento nada que diga que éstos van a participar en la discusión sobre este tipo de cosas. No existe. ¿Cómo pongo como centro al estudiante y después el estudiante no tiene posibilidades de intervenir o de participar de las acciones?” preguntó el integrante de la Mesa de la ATD del Liceo 1 de Melo.
El tema exige mucho compromiso de parte de docentes y estudiantes fundamentalmente. “Nosotros también creemos que el alumno debe ser el centro” subrayó. “Creemos sí que tenemos una posición distinta a lo que está planteado en estos documentos. Esperemos que se pueda lograr un consenso y encontrar los caminos para poder tener una mejor educación que es lo que nosotros también luchamos para eso” señaló.
UNA ATD MUY IMPORTANTE.
Daniel Barone consideró que la instancia de este jueves fue sumamente importante. “Nosotros tenemos que dar nuestra posición y tenemos que hacer saber cuáles son las cosas que pensamos porque somos los que vamos a llevar adelante la reforma” dijo. “Yo no puede llevar adelante una reforma sí no estoy de acuerdo con esa reforma o sí no estoy convencido que va a ser lo mejor” agregó. “Más allá que pueda estar de acuerdo o no, a mí me pueden convencer que es lo mejor. Ha pasado que a veces uno no está de acuerdo con algo y después en la medida que ve que eso va teniendo algún resultado se va convenciendo que eso está bien” argumentó. “Pasó con el Plan Ceibal. Al principio hubo oposición y cierta resistencia del aparato docente y hoy nadie lo cuestiona” recordó.
“Las posiciones en algún momento deben tener un momento de encuentro para poder plantearse estas cosas. Hasta el momento la sensación que tenemos es que nosotros no somos escuchados. Esa es la realidad” sostuvo.
“Me temo que esto después se tome como que los docentes participaron en este proyecto de reforma y que estamos de acuerdo. Una cosa es que yo venga, participe, lea los documentos, haga planteos sobre diversas cuestiones, pero otra cosa es que yo esté de acuerdo con lo que se está planteando. Son dos cosas distintas. Esto de ahora no es una verdadera participación porque la participación se da de otras formas. Eso quedó muy claro en 2008 cuando se hizo la Ley Nacional de Educación. Ahí sí hubo participación de todos los sectores sociales. Hoy en cambio son expertos quienes dan la visión y los demás aparentemente tenemos que acatar lo que dicen esos expertos. Hay otros expertos que dicen otras cosas. Creo que por ahí no es el camino” opinó a título personal el Profesor Daniel Barone.